第75章 全国扶贫，翻过三座山只为教个拼音！授人以渔的产业扶贫（1 / 2）

光幕上，房的部分过了。

下一个——

比路和房更重要的东西。

【学校。】

画面里——

一间教室。

不是城里的教室。

是一个山村里的教室。

教室是新的。

桌椅是新的。

黑板是新的。

墙上贴着拼音表和乘法口诀。

窗户外面是大山。

云雾缭绕。

教室里坐着十几个孩子。

穿着朴素但干净的衣服。

背着新书包。

在认真听课。

讲台上——

一个年轻的女老师。

二十出头。

扎着马尾辫。

穿着一件朴素的外套。

她的普通话带着城里的口音。

但她在这个大山深处的村小学里教书。

光幕标注——

【不光是建学校。】

【光有学校没有老师等于零。】

【华夏从全国选派了数十万名教师——】

【深入农村。】

【深入山区。】

【深入最偏远的地方。】

【去教那些从来没有机会读书的孩子。】

画面里——

那个年轻女老师在教拼音。

“a——”

“ā——á——ǎ——à——”

十几个孩子跟着念。

声音稚嫩。

七歪八扭。

但认真极了。

有个小男孩握着铅笔。

写了一个歪歪扭扭的“人”字。

左看右看。

不太满意。

擦了重写。

又写了一遍。

还是歪的。

但比第一个好一点。

他露出了一个满意的笑容。

光幕在这个画面上停了很久。

然后加了一行字——

【他是这个村子里第一个会写字的孩子。】

【在他之前——】

【他的父亲不会写字。】

【他的祖父不会写字。】

【他的曾祖父不会写字。】

【几百年来——】

【这个村子里没有人会写字。】

【直到一个年轻老师翻过三座山来到这里。】

……

太行山。

赵刚的眼镜又起雾了。

他摘下来擦。

擦了很久。

他是燕京大学的高材生。

他太知道“读书”这两个字的分量了。

读书改变命运——

这不是一句空话。

这是他的亲身经历。

他能从一个普通人变成一个有知识、有见识、能分析天下大势的人——

全靠读书。

如果他没有上过学——

他可能就是村里的一个农民。

一辈子面朝黄土背朝天。

连天幕上的“洲际导弹”四个字都看不懂。

而现在——

七十年后的华夏——

派老师翻过三座山去教一个村子里的孩子写字。

这比修路更重要。

比盖房更重要。

路是让身体走出去的。

但读书是让脑子走出去的。

身体出了山还可能回来。

但脑子一旦开了——

就再也回不去了。

“好……”

赵刚只说了一个字。

声音发颤。

“好。”

……

光幕上，画面继续。

教育的部分没有结束。

天幕展示了更多的画面——

高原上的学校。

海拔四千多米。

孩子们的脸上有高原红。

冻得通红的两坨。

但他们在教室里坐得整整齐齐。

沙漠边的学校。

窗外是一望无际的戈壁。

风沙打在窗户上沙沙响。

但教室里的读书声比风沙更响。

雨林深处的学校。

被热带植物包围着。

操场上偶尔有蜥蜴爬过。

但孩子们在认真做操。

每一个画面——

都是华夏最偏远、最不起眼、最容易被遗忘的角落。