第311章 第二周期（1 / 2）

第二周期的开始，没有任何提示。

没有系统公告，也没有权限更新，甚至连影界都安静得过分，像是被刻意调低了灵敏度。

许烨能感觉到，它还在，只是被套上了一层钝化外壳。

不是封印。

更像是一种“延迟响应”。

这比直接限制要危险得多。

清晨第一节课，教室里明显多了几个陌生面孔。

穿着学生校服，坐在最后一排，不主动说话，也不参与讨论，但影界的最低层反馈却始终绕着他们打转。

不是罪性。

是权限残留。

“观测节点。”婉儿低声道，“他们不放心，只靠数据。”

“所以派‘人’来看。”

“对，而且不是执行模块，是半自治型。”

这意味着什么，许烨很清楚。

系统开始允许自身逻辑被“经验”修正。

这一步，本身就是妥协。

课堂内容一如既往。

老师讲解，学生记笔记。

可细微的变化正在发生。

问题不再只集中在成绩最好的几个人身上。

有学生开始提与答案无关的疑问。

有学生在被点名时，会停顿一下，确认自己是不是“应该”回答。

这种停顿，本身就是裂缝。

中午食堂。

人流依旧，却不再完全按既定路线移动。

原本永远排在最前面的那几个人，这次站在了中间。

有人犹豫，有人换队。

秩序没乱，但“习惯”正在松动。

“这就是第二周期。”婉儿一边走一边说，“不是爆发，而是扩散。”

“他们在观察扩散速度。”

“超过阈值，就会介入？”

“对，而且这一次，不一定找你。”

许烨停下脚步。

“什么意思？”

“他们会挑一个‘合理对象’。”婉儿说，“比如一个学生，一个老师，甚至一个家长。”

“用来重新锚定秩序。”

许烨明白了。

这一次，不是针对变量。

而是针对影响源。

下午，意外来得很快。

第三节课还没结束，广播突然响起。

不是紧急通知，而是行政播报。

“请高二三班林舟同学，课后到教务处一趟。”

声音平稳，语气正常。

却让整个教室短暂安静了一瞬。

林舟愣了一下，下意识看向许烨。

不是求助。

而是确认。

许烨没有给他任何暗示，只是轻轻点了下头。

下课铃响。

林舟收拾书包时，手有些抖。

“他们选了他。”婉儿低声说。

“不是因为他最不稳定。”

“而是因为他刚刚稳定下来。”

许烨没有立刻行动。

他确实答应了不再直接干预。

但观察，本身也是一种行为。

影界在远处展开了一条极细的感知线。

不是侵入。

只是记录。

教务处的环境，比以往更“干净”。

桌椅摆放整齐，光线均匀，没有多余装饰。

一名女老师坐在办公桌后，神情温和。

“别紧张。”她示意林舟坐下，“只是例行沟通。”

林舟点头，却没有完全放松。

“最近学习状态怎么样？”老师问。

“还……可以。”

“有没有觉得，学校的评价方式，对你不公平？”

这个问题，看似关心，实则锋利。

林舟的呼吸顿了一下。

影界反馈轻微起伏。

妒忌没有被触发。

但傲慢的残留，开始试探性靠近。

“我……”林舟犹豫。

“你可以直说。”老师微笑，“这里是安全的。”

安全。

这是一个诱导词。

许烨在远处看得很清楚。

这是典型的重新锚定流程。

不是压制情绪。

而是引导它们，回到“可管理范围”。

“我觉得……”林舟终于开口，“以前是有点不公平。”

“现在呢？”老师追问。

“现在……我不太确定。”

这句话，很关键。

不确定，意味着他已经开始独立判断。

老师脸上的笑容，微不可察地僵了一下。

“那你觉得，是哪里让你产生这种变化的？”

来了。

问题开始指向源头。

林舟沉默了几秒。

“有人告诉我，我可以自己想。”