第403章 暑假支教山里的课堂（2 / 2）

“大自然在很多不同的尺度上使用着同样的设计逻辑。”

孩子们听得入了迷。

赵小雨趁热打铁又带着他们画了几幅风景速写。

有的画了远处的山。

有的画了近处的竹子。

有的画了溪水里的石头。

还有一个小男孩画了一只蜻蜓。

翅膀画得歪歪扭扭的但那种认真劲儿看着就让人感动。

林可可的音乐课最特别。

她带着孩子们做了一场“自然声音采集”。

每个人发了一张纸和一支笔。

然后让他们安安静静地坐在山坡上。

闭上眼睛。

听。

听五分钟。

把听到的所有声音记录下来。

五分钟之后孩子们打开了各自的纸。

有人写了“鸟叫”。

有人写了“风吹树叶”。

有人写了“远处的水声”。

有人写了“蝉”。

有人写了“不知道什么虫子在草丛里叫”。

最让人惊喜的是一个叫小月的女孩。

她在纸上写了一句话——“我听到了安静。安静也有声音就是那种什么声音都停了之后剩下的那个声音。”

林可可看到这句话的时候愣了好一阵子。

然后她蹲下来揉了揉小月的脑袋。

“你说得太对了。安静本身就是一种声音。那是最美的声音。”

下午的课是林霁自己上的。

“小小匠人”手工课。

教孩子们做竹蜻蜓。

一根细竹签和一片薄竹片。

竹片削成螺旋桨的形状。

装在竹签上面。

双手一搓竹蜻蜓就嗖地一声飞上了天。

在蓝天白云的衬托下那小小的竹色剪影转着圈升了老高老高。

孩子们仰着脑袋看着追着跑着笑着叫着。

那声音穿过了山谷穿过了田野飘向了远方。

小刘在暑期课堂里承担了“大师兄”的角色。

他带着低年级的孩子们在后山认草药。

去年他只能认出几十种常见的。

现在他已经能独立辨认上百种了。

从最普通的车前草蒲公英到比较少见的七叶一枝花半夏。

每一种的形态特征生长环境药性功效他都能说得头头是道。

“这个叶子上面有白色的绒毛揉碎了有一股清香味——这是艾草。端午节门口挂的就是它。驱虫辟邪也可以做艾灸。”

“这个茎是方形的不是圆形的叶子对生有锯齿——这是益母草。对女孩子好活血调经的。”

孩子们围在他身边眼睛一眨不眨地听。

周正清教授通过远程连线看了小刘带课的视频之后很满意。

“这孩子有天赋也肯下功夫。你好好带他过两年我推荐他去中医药大学深造。”

林霁听了这话心里暖烘烘的。

传承就是这样。

一棵树的种子落进了泥土里。

发芽了。

长叶了。

总有一天它也会变成一棵大树。

然后结出自己的种子。

撒向更远的地方。

暑期课堂的视频被苏晚晴剪辑之后发到了各个平台上。

反响大得出乎所有人的预料。

好几家慈善基金会主动联系表示愿意资助更多乡村学校开设类似的自然教育课程。

有一家还直接拨了一笔款项指定用于溪水村希望小学的教学设备升级。

林霁看着那笔到账的数字沉默了一阵子。

然后他对苏晚晴说了一句话。

“钱来了就好好用。每一分都要花在孩子们身上。一分都不能浪费。”

苏晚晴重重地点了点头。